深圳学访•拾遗

六和公益2021-03-25 16:56:51



2016六和公益校长团深圳学访活动已圆满结束。

参访学员已对每日行程有所记录。作为机构随行人员,在此补充若干小点,聊作备忘。



环  境


舒适的环境会使人心情舒畅,一所美丽的校园,不论你是第几次踏入校门,都会百看不厌。色彩与质感空间与层次,是提升校园整体观感的重要因素。

 

翠茵小学的图书馆,一楼进口处小王子与蛇的立板既增加了室内空间的层次感,也很好地阻隔了后面盥洗室的入口。




彩虹阶梯不但连接了上下两个楼层,同时也增加了图书存放空间。




百仕达的图书馆也同样很好地体现了这两点。明亮的色调,错落的结构,不但为孩子们提供了舒适通透的阅读环境,也营造出了奇幻的爱丽丝风格。




从校园布置来说,相信此次学访团的校长们一定对荔林小学记忆犹新。教学楼前的阅读推荐墙,色块排布错落有致,推荐的书目更是把楼道侧墙立体化了。渐变的色调随台阶越来越高。




相信孩子们清晨上学,当阳光洒在肩上,当脚步踏在云上,这一个个偌大的书名跳入眼帘,怎能不映入心间呢?

 


教  研


学生是学校的根本,教研是学校的生命。优秀的校长在为学校做出决策规划的同时,一定也是坚守在教学岗位第一线的优秀教师。因为唯有立足一线,才能零距离了解学情;唯有坚守一线,才会全身心精研教材。如意小学胡红梅校长的展示课与她分享的讲座就很好地证明这一点。




要让孩子爱上阅读,首先老师要爱上阅读;

要让老师爱上阅读,首先校长要爱上阅读。

 

翠茵小学和荔林小学都在做教师层面的阅读交流分享活动。如何在老师们心里播下阅读的种子,让它发芽成长,慢慢滋润我们的教学生涯,是一个值得大家一起探讨交流的主题。




在这次学访过程中,我们在PPT上又重温了北京十一学校校长李希贵的这一段话:

 


深圳的学校已经在这样实践了,六和项目地
未必每个学校都要这样安排,但在现有教学模式下加入更有料的阅读内容,无疑是一个很棒的选择。同时也提醒各校负责人,阅读材料的引入,必然需要对原有教材的教学时段、教学方法有所调整,具体策略需要根据不同校情来做改动。


在教学上尝试阅读课程的实践时,请谨记袁晓峰老师的“八项注意”:



 

 


细  节


还有一些细节值得我们学习。

 

阅读量


要有天才,首先要有培养天才的土壤。同理,要让孩子拥有良好的理解能力与表达能力,积累一定的阅读量就是首要前提。仅仅依靠教材中的文本,远不足以支撑起一个孩子的精神世界。




我们可以看一看百仕达小学孩子们的阅读量调查情况,这应该是百仕达的孩子为什么那么优秀的原因之一。

 

阅读存折


存折的记录形式一方面把阅读过程游戏化了,孩子们在与同学比赛进级的过程中能持续地对阅读抱有热情,另一方面,存折中的记录也更容易让孩子体会到满满的成就感,这种正向的激励与游戏的热情融为一体,可以有效地帮助孩子走过习惯养成前的过渡期。


对于六和项目地的学校而言,阅读存折无疑是一种既方便又实用的策略体系,值得借鉴。




挂壁书架+展示墙


不论书籍或作品,正面的展示效果一定是最好的。


深圳的几所学校教室外墙几乎都做了这样的展示架设计,不论是图画、作业、文稿,都可以方便快捷地进行替换和分享。




如意小学教室后墙的挂壁书架可以说是最经济实用的了,每两根合金条就可以固定成为一层书架,后墙黑板下方整整三排书架,足够用来陈列班级图书了。




阅读而后必践行


荔林小学的教师阅读思辨会《重建教师的精神宇宙》让我们看到了阅读帮助教师深入思考的更多可能,共读一本好书,原来可以激发起我们那么多既精彩又接地气的好点子。




《重建教师的精神宇宙》不是一本轻松的读物,当阅读内化为一种思维习惯后,理性思考与具象生活相融产生了耀眼火花,老师们收获的感悟、分享的策略、探讨的主题都与现实紧密相关,专家的建议指导不再是高高在上的理论框架,而是在阅读与思考的过程中转化为脚踏实地的教学案例与实践策略,不论是体育教师还是数学教师,都在阅读之后加以践行,这样的读书交流分享让我们真切感受到不但阅读本身是一个创造的过程,之后的交流与讨论更是一个生成无限可能性的过程。


以生为本


治国当以民为本,教育当以生为本。




行走在荔林小学的教学区,我们惊奇地发现,所有标语的落款都是附有班级的学生姓名。没有历代圣贤的格言警句,但校园里依然一派温雅之气。虽然只是小小细节,却折射出了学校观念的大方向。

 

特别致谢(拼音为序):

爱阅公益基金会

百仕达小学

翠茵小学

荔林小学

如意小学

 

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