【“年度教师”专题分享 ①】 “年度教师的成长之路”

南方教育时报2021-09-19 06:26:44


本期主题
“年度教师的成长之路”


2 月7日,2016年深圳市“年度教师”专题巡回分享会在深圳中学起航。2016年深圳“年度教师”、南山区前海学校教师孙立春以及两位“年度教师”提名奖获得者盐田区外国语学校肖晨和龙岗区福安学校尹庆华登台,分享了她们各自的教育教学故事、教育心得与教书育人的智慧。今年的巡讲共设八个主题,首场主题是《年度教师的成长之路》。

深圳市委教育工委副书记范坤,深圳市教育局副局长、深圳中学校长赵立出席了分享活动,500多名教师参加了分享会。据悉,此次分享团成员由孙立春和5名“年度教师”提名奖获得者组成,计划在全市分享22场,期间他们还将远赴深圳对口扶持的河源、汕尾、百色等省内外地区进行演讲,分享教师的职业梦想以及教育心得,巡回分享活动将一直持续到明年年中。与去年相比,今年的年度教师分享活动以师德为先、教学为本为教师建设的核心导向,围绕着教育教学共性的热点、难点话题,增强了分享的主题性、现场的互动性,希望在教师队伍中引起强烈的共鸣,激励教师更加爱岗、乐业、有为。


深圳市委教育工委副书记范坤致辞。


孙立春

你有多努力的现在,就有多不惧的未来



孙立春


做一个受学生认可的老师是我的梦想。刚毕业时正赶上全区第18次改革,我成了首批科学老师,挑战面前我们团队迎难而上。在一年里我研读了很多教材,同时保证每周听20节课,并开放自己的课堂。

在第一年年末,我迎来了关键的公开课,讲的是生物的营养方式。那堂课上我讲了牛吃的是草,挤出来是奶的例子。有学生便提出:“能不能不给牛吃草就能挤出奶呢?”我问学生怎么实现这一点?孩子说:“可不可以把动物的光合作用移到动物体内呢?通过提取草中的精华素,打进牛的体内。”科学的发现就是在看似幼稚的背后,我期待有一天这位同学能牵一头光合作用的牛来听课。这堂课让我获得青年教师基本功竞赛的一等奖。

通过不断地摸索,我的“三I”的教学模式逐渐成型,它以培养教学为导向,通过问题的导入内容,从而进行归纳提升,培养学生具有跨境的情怀、创新的能力。

我可能成不了一名教育家,但我也不愿成为平庸的教书匠,我愿做一个有心的教育人。


尹庆华

教育是一场美妙的旅行



尹庆华


如果教育是场美妙的旅行,那又会有怎样的风景呢?我认为,美好的旅行首先在于“邂逅”一个好“导游”。我曾因成绩差,被送回农村读书,而我因此遇到了改变我一生的肖老师。在她的影响下,我爱上阅读。阅读是教育的灵魂,爱读书的老师可以为孩子播下希望的种子。


美好的旅行还要结缘好旅伴。20年前,我常参加课堂教学大赛,那会我还没教育梦。后来我加入了荆州市语文教研员于老师的团队,跟着他我有了自己的教育梦。几年后,我有了职业倦怠,再次遇见于老师,看着他恨铁不成钢的眼神,我反问自己是否还记得当初的梦想?回到深圳我开始改变,在语文教研员端木春晓的鼓励下,我把参赛论文写出来,因为这篇论文,让我有机会站在更高的平台。有导师引领的团队,其实就是站在巨人的肩膀上成长。

2011年,我去了新疆喀什支教,我发起了爱心书屋,还成立了名著导读课题组。6年来,阅读活动抚慰了不少孩子的心灵。

最美好的风景永远在路上,我会带着虔诚和感恩一路前行。


肖晨

让学生有人生发展的“知”“情”权



肖晨


我是一名普通的80后初中教师、班主任。用一个词来描述我的成长,我想是“寻找”,为什么要寻找?因为困惑、不满足。


我刚上讲台的头几年,每一堂课都为了提高分数,所以把大量的时间放在背诵和解题上。有一天学生跟我说:“上语文课真没劲”。我反思,课堂确实缺了激情与灵魂。一位初中校长的日志点醒了我:教育的目的是要培养学生的综合素质,教学根本目的不在于教学科知识,而在于为实现教育目的而服务,教学面对的是活生生的人,必须是有血有肉的。如果没有情意的投入,这种活动就不是真正的活动,完整的人从心理状态来说应该是知情合一的。


我突然意识到知情合一恰是我最应努力的方向。语文教学应该是作者和读者在教师的帮助下进行的精神对话。我开始对语文教学大幅度改进,尝试深入挖掘教学中的情感资源,一方面大大提高学生的积极性。另一方面,重新处理教学内容,力求激发孩子们的兴趣。同时组织学生朗诵、表演、荐书,让学生从接受到模仿再到热爱。

作为班主任,我逐渐克服了自我中心,更多地倾听孩子的心声,关注他们的想法和感受,用心发现孩子身上的优点。



深圳市教育工委副书记范坤:
教师决定了教育的质量和人才的质量


深圳市委教育工委副书记范坤致辞。


“百年大计,教育为本,教育大计,教书为本。好老师才有好学校,有好学校才有好学生、好人才。教师的质量决定了我们深圳教育的质量和我们人才的质量。” 深圳市委教育工委副书记范坤在2016年深圳市“年度教师”巡回分享会致辞中说,目前深圳有中小学685所,在校的中小学生133万人,中小学的老师85845人,这批老师决定了深圳教育的质量和人才的质量。,当好学生的“四个”引路人,这是每位老师都要考虑的事情。

“今年,深圳评选出了1名年度老师,5名年度老师的提名奖,这6位老师平均年龄46.5岁,教龄25年,并且全部当过班主任。他们中有小学、初中、高中的老师,看似很平凡,却有很高尚的追求。他们身上有着可信、可敬、可学的素质。所以把他们组织起来,到各区、各校作巡回分享,分享他们的成长故事,分享他们的教育情怀,分享他们的教育教学日志。”范坤如是道。



台下教师认真倾听分享会。



教师感言


“深圳年度教师们的精神是可敬的,从教近30年的教师还葆有不断探索的激情与锐气,教龄十余年的年轻教师已有发现的成就与思考;她们成长的路径是可学的,对教师专业成长有示范与引领价值,对学校教师队伍建设有很强的启示作用。”

——深圳中学副校长宋德意

  
“深圳年度教师代表了这个先锋城市对教育的理解,让我们感受到深圳教育的温度。这三位年度教师真诚地分享了自己的成长故事,有满怀理想的年轻人,也有迷失在生活的洪流中的教师,更多的是如何成长、思考,如何善待生命,善待机缘的脱胎换骨和拔节成长。那么真实,那么令人感动!几位教师用经历告诉我们,每个人都可以书写自己的故事,成就自己的教育人生。”

——梅沙书院院长王赫


“从肖晨老师的求知到怡情,从尹庆华老师的严谨到求真,从孙立春老师的平凡到传承,殊不知,朴实最见功力,常态才能隽永!是的,我们总是憧憬着自己能披上魅力教师的桂冠,享受幸福教师的光环,但路上的匆匆忙忙,差点让我搁置了教育的本质——一个成人做着有利于孩子发展的正确的事情。正如孙立春所说,没有今天的态度,就没有明天的高度,我可以不必那么急迫。可能我一辈子也成不了一名教育家,但我也得是那个一直在路上平凡而不平庸的探索者。如此说起来简单,恰恰需要的是坚定不移地积淀,凸显的是踏踏实实的内力,这才能映射出一个大家的风范!”

——深圳小学教师孙敏





记者 邹晨璐 李若清 | 通讯员 魏晓亮

编辑 曾    志